Thay đổi trường cao đẳng ở Mỹ rất phức tạp, tốn kém
Savannah College of Art and Design, hay SCAD, là một trường đại học tư ở bang Georgia của Mỹ. Năm 2003, Sarah Luthans tin rằng đây sẽ là nơi tốt nhất để cô học vẽ.
Nhưng sau hai năm ở đó, Luthans thấy cô muốn tự do sáng tạo hơn. Cô quyết định Đại học Khối thịnh vượng Virginia, hay VCU, tại Richmond, có thể là nơi thích hợp cho việc đó.
Vì vậy, Luthans quyết định chuyển sang VCU trước khi bắt đầu năm thứ ba. Đó là khi khó khăn của cô bắt đầu.
Hầu hết các sinh viên ở Hoa Kỳ chuyển trường đều mong đợi các khoản tín dụng mà họ đã kiếm được để tính ở trường mới của họ. Nhưng đây không phải là trường hợp của Luthans.
Các lớp tín dụng VCU và SCAD khác nhau trong một số trường hợp. Khi Luthans bắt đầu tại VCU vào năm 2005, cô biết rằng trường sẽ không chấp nhận khoảng 25 phần trăm tín dụng của cô từ SCAD.
Chưa đầy một năm sau, Luthans quyết định nghỉ học hoàn toàn.
Khi cô trở lại giáo dục, cô đã đến SCAD. Năm 2009, cô nhận bằng cử nhân . Cô nói rằng cô đã học được một bài học khó khăn trên đường đi.
Tôi sẽ không chuyển nhượng chút nào nếu tôi biết nó sẽ như thế nào. Nếu tôi biết rằng tôi sẽ mất đi những gì bắt đầu sau một năm, cuối cùng là ba năm, trước khi quay trở lại và hoàn thành văn bằng của mình, tôi đã không làm điều đó.
Luthans là một trong số nhiều sinh viên đại học Hoa Kỳ đã phải đối mặt với những khó khăn như vậy. Ngày càng có nhiều nghiên cứu cho thấy việc chuyển trường là một quá trình phức tạp, tốn nhiều thời gian và tiền bạc của sinh viên.
Văn phòng Trách nhiệm Chính phủ Hoa Kỳ, hay GAO, nghiên cứu cách thức các tổ chức khác nhau của Mỹ hoạt động. Vào tháng 8, GAO đã phát hành một nghiên cứu về quá trình chuyển tiếp của sinh viên trong giáo dục đại học. Nghiên cứu cho thấy rằng trong số tất cả các sinh viên theo học tại một trường cao đẳng hoặc đại học Hoa Kỳ từ năm 2004 đến 2009, khoảng 35% được chuyển ít nhất một lần. Nghiên cứu cho thấy, trung bình, các trường tiếp nhận sinh viên chuyển trường đã từ chối khoảng 43 phần trăm tín dụng học tập của họ .
Melissa Emrey-Arras là giám đốc giáo dục, lực lượng lao động và các vấn đề an ninh thu nhập tại GAO. Cô nói rằng sự khác biệt trong yêu cầu học tập giữa các trường là một lý do chính khiến sinh viên mất tín dụng. Vì vậy, sinh viên đôi khi phải thi lại lớp.
Melissa Emrey-Arras, giám đốc giáo dục, lực lượng lao động và các vấn đề an ninh thu nhập tại Văn phòng Trách nhiệm Chính phủ Hoa Kỳ
Melissa Emrey-Arras, giám đốc giáo dục, lực lượng lao động và các vấn đề an ninh thu nhập tại Văn phòng Trách nhiệm Chính phủ Hoa Kỳ
Một trường đại học có thể nói, 'Tôi thấy bạn đã học môn sinh học. Chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn một khoản tín dụng chung như đã học lớp đó. Nhưng chúng ta sẽ không đếm nó đối với sinh học của bạn lớn ở trường của chúng tôi bởi vì chúng tôi không nghĩ rằng lớp đã rất khắt khe . '”
Học sinh chuyển vì nhiều lý do khác nhau, ghi chú của Emrey-Arras. Trong một số trường hợp, họ chỉ đơn giản là không thích môi trường xã hội hoặc học thuật, như Sarah Luthans. Những người khác có thể thay đổi vì lý do tài chính .
Emrey-Arras nói rằng điều này đặc biệt khó khăn khi học sinh cố gắng di chuyển giữa các trường không có thỏa thuận chuyển nhượng. Những thỏa thuận như vậy cho phép sinh viên chuyển tín dụng của họ từ trường này sang trường khác dễ dàng hơn.
Nhưng, nghiên cứu GAO cho thấy nhiều trường không cung cấp thông tin về các thỏa thuận như vậy trên trang web của họ hoặc thông qua các tài nguyên dễ dàng có sẵn khác.
Emrey-Arras nói rằng đây là mối quan tâm đặc biệt đối với các sinh viên gặp khó khăn về tài chính. Sinh viên phụ thuộc vào hỗ trợ tài chính liên bang, ví dụ, bị hạn chế về thời gian. Họ chỉ được trao sáu năm để hoàn thành bằng cấp của họ. Tại thời điểm đó hỗ trợ liên bang kết thúc. Vì vậy, điều quan trọng là họ biết chính xác có bao nhiêu lớp, nếu có, họ sẽ phải lặp lại.
Leticia Bustillos là giám đốc nghiên cứu chính sách tại Chiến dịch phi lợi nhuận cho cơ hội học đại học. Cô cho rằng các trường cao đẳng và đại học có trách nhiệm hỗ trợ sinh viên thu nhập thấp thông qua quá trình chuyển tiếp. Nhưng, cô nói rằng nhiều trường học bị mắc kẹt trong quá khứ.
“Cao đẳng, tổng thể, vẫn tuân thủ để một mô hình rất truyền thống của giáo dục đại học không còn tồn tại, bởi vì dân số là khác nhau.”
Leticia Bustillos, giám đốc nghiên cứu chính sách tại Chiến dịch phi lợi nhuận cho cơ hội học đại học
Leticia Bustillos, giám đốc nghiên cứu chính sách tại Chiến dịch phi lợi nhuận cho cơ hội học đại học
Bustillo lưu ý rằng thế hệ mới của sinh viên đại học Hoa Kỳ bao gồm nhiều người đầu tiên trong gia đình họ tìm kiếm giáo dục đại học. Nhiều người trong số họ phụ thuộc vào các chương trình hai năm tại các trường cao đẳng cộng đồng chi phí thấp hơn là bước đầu tiên để lấy bằng cử nhân.
Ví dụ, tiểu bang California có một trong những quần thể sinh viên đại học lớn nhất trong cả nước. Chiến dịch cho cơ hội học đại học cho thấy khoảng 70 phần trăm tất cả sinh viên đại học ở California đã tham dự các trường cao đẳng cộng đồng vào năm 2015.
Bustillos nói rằng nhiều sinh viên trong số này có kế hoạch chuyển sang các trường học bốn năm. Đó là loại dân số sinh viên đã tăng lên trong nhiều năm. Trên thực tế, California đã thông qua một đạo luật vào năm 2010 để giúp giảm bớt quá trình chuyển nhượng vì mức độ phổ biến ngày càng tăng của nó.
Luật pháp cho phép sinh viên kiếm được 60 tín chỉ tại các trường cao đẳng cộng đồng California chuyển đến bất kỳ trường nào trong Đại học bang California, hoặc CSU, hệ thống. Sau đó, họ chỉ cần thêm 60 tín chỉ để kiếm được bằng cử nhân.
Tuy nhiên, ngay cả khi có chương trình này, sinh viên chuyển trường vẫn gặp phải vấn đề cho biết Chiến dịch Cơ hội học đại học. Nhiều trường cao đẳng cộng đồng thiếu các nguồn lực để cung cấp tất cả 60 lớp học có giá trị tín dụng mà sinh viên cần chuyển. Ngoài ra, không phải tất cả các trường trong hệ thống Đại học California đều chấp nhận tất cả các khoản tín dụng kiếm được tại các trường cao đẳng cộng đồng.
Do đó, sinh viên đại học cộng đồng thường chi nhiều hơn để có bằng bốn năm so với sinh viên bắt đầu ở trường cao đẳng bốn năm. Sự khác biệt có thể lên tới 38.000 đô la.
Faye Huie thuộc nhóm nghiên cứu National Student Clearinghouse nói rằng những vấn đề như vậy không chỉ giới hạn ở California. Trong một nghiên cứu gần đây, tổ chức của cô phát hiện ra rằng sự phức tạp của quá trình chuyển trường gây hại cho sinh viên thu nhập thấp trên cả nước. Huie nói rằng đó thường là bởi vì họ đang bắt đầu từ một vị trí tài chính khó khăn.
Sinh viên có thu nhập thấp có nguồn lực hạn chế. Ví dụ, họ có thể làm việc ngoài việc cố gắng đi học. Tất cả các sinh viên muốn chuyển tiếp phải dành thời gian để xem xét các trường khác nhau mà họ muốn chuyển đến. Họ cần làm nghiên cứu về quá trình chuyển giao. Và sinh viên có thu nhập thấp có thể không có thêm thời gian để đưa vào nghiên cứu của họ.
Đó là lý do tại sao Emrey-Arras, Bustillos và Huie đều mong muốn các trường đại học công và tư phải làm việc chăm chỉ hơn để làm cho quá trình đơn giản hơn. Và báo cáo GAO hỗ trợ cuộc gọi của họ. Nó cho thấy rằng Bộ Giáo dục Hoa Kỳ chính thức yêu cầu các trường giải thích rõ ràng trên trang web của họ bất kỳ thỏa thuận chuyển nhượng nào họ có. Và Chiến dịch cho Cơ hội đại học muốn các trường đại học công lập ở California làm cho các yêu cầu giáo dục chung của họ giống nhau hơn.
Nhưng sau hai năm ở đó, Luthans thấy cô muốn tự do sáng tạo hơn. Cô quyết định Đại học Khối thịnh vượng Virginia, hay VCU, tại Richmond, có thể là nơi thích hợp cho việc đó.
Vì vậy, Luthans quyết định chuyển sang VCU trước khi bắt đầu năm thứ ba. Đó là khi khó khăn của cô bắt đầu.
Hầu hết các sinh viên ở Hoa Kỳ chuyển trường đều mong đợi các khoản tín dụng mà họ đã kiếm được để tính ở trường mới của họ. Nhưng đây không phải là trường hợp của Luthans.
Các lớp tín dụng VCU và SCAD khác nhau trong một số trường hợp. Khi Luthans bắt đầu tại VCU vào năm 2005, cô biết rằng trường sẽ không chấp nhận khoảng 25 phần trăm tín dụng của cô từ SCAD.
Chưa đầy một năm sau, Luthans quyết định nghỉ học hoàn toàn.
Khi cô trở lại giáo dục, cô đã đến SCAD. Năm 2009, cô nhận bằng cử nhân . Cô nói rằng cô đã học được một bài học khó khăn trên đường đi.
Tôi sẽ không chuyển nhượng chút nào nếu tôi biết nó sẽ như thế nào. Nếu tôi biết rằng tôi sẽ mất đi những gì bắt đầu sau một năm, cuối cùng là ba năm, trước khi quay trở lại và hoàn thành văn bằng của mình, tôi đã không làm điều đó.
Luthans là một trong số nhiều sinh viên đại học Hoa Kỳ đã phải đối mặt với những khó khăn như vậy. Ngày càng có nhiều nghiên cứu cho thấy việc chuyển trường là một quá trình phức tạp, tốn nhiều thời gian và tiền bạc của sinh viên.
Văn phòng Trách nhiệm Chính phủ Hoa Kỳ, hay GAO, nghiên cứu cách thức các tổ chức khác nhau của Mỹ hoạt động. Vào tháng 8, GAO đã phát hành một nghiên cứu về quá trình chuyển tiếp của sinh viên trong giáo dục đại học. Nghiên cứu cho thấy rằng trong số tất cả các sinh viên theo học tại một trường cao đẳng hoặc đại học Hoa Kỳ từ năm 2004 đến 2009, khoảng 35% được chuyển ít nhất một lần. Nghiên cứu cho thấy, trung bình, các trường tiếp nhận sinh viên chuyển trường đã từ chối khoảng 43 phần trăm tín dụng học tập của họ .
Melissa Emrey-Arras là giám đốc giáo dục, lực lượng lao động và các vấn đề an ninh thu nhập tại GAO. Cô nói rằng sự khác biệt trong yêu cầu học tập giữa các trường là một lý do chính khiến sinh viên mất tín dụng. Vì vậy, sinh viên đôi khi phải thi lại lớp.
Melissa Emrey-Arras, giám đốc giáo dục, lực lượng lao động và các vấn đề an ninh thu nhập tại Văn phòng Trách nhiệm Chính phủ Hoa Kỳ
Melissa Emrey-Arras, giám đốc giáo dục, lực lượng lao động và các vấn đề an ninh thu nhập tại Văn phòng Trách nhiệm Chính phủ Hoa Kỳ
Một trường đại học có thể nói, 'Tôi thấy bạn đã học môn sinh học. Chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn một khoản tín dụng chung như đã học lớp đó. Nhưng chúng ta sẽ không đếm nó đối với sinh học của bạn lớn ở trường của chúng tôi bởi vì chúng tôi không nghĩ rằng lớp đã rất khắt khe . '”
Học sinh chuyển vì nhiều lý do khác nhau, ghi chú của Emrey-Arras. Trong một số trường hợp, họ chỉ đơn giản là không thích môi trường xã hội hoặc học thuật, như Sarah Luthans. Những người khác có thể thay đổi vì lý do tài chính .
Emrey-Arras nói rằng điều này đặc biệt khó khăn khi học sinh cố gắng di chuyển giữa các trường không có thỏa thuận chuyển nhượng. Những thỏa thuận như vậy cho phép sinh viên chuyển tín dụng của họ từ trường này sang trường khác dễ dàng hơn.
Nhưng, nghiên cứu GAO cho thấy nhiều trường không cung cấp thông tin về các thỏa thuận như vậy trên trang web của họ hoặc thông qua các tài nguyên dễ dàng có sẵn khác.
Emrey-Arras nói rằng đây là mối quan tâm đặc biệt đối với các sinh viên gặp khó khăn về tài chính. Sinh viên phụ thuộc vào hỗ trợ tài chính liên bang, ví dụ, bị hạn chế về thời gian. Họ chỉ được trao sáu năm để hoàn thành bằng cấp của họ. Tại thời điểm đó hỗ trợ liên bang kết thúc. Vì vậy, điều quan trọng là họ biết chính xác có bao nhiêu lớp, nếu có, họ sẽ phải lặp lại.
Leticia Bustillos là giám đốc nghiên cứu chính sách tại Chiến dịch phi lợi nhuận cho cơ hội học đại học. Cô cho rằng các trường cao đẳng và đại học có trách nhiệm hỗ trợ sinh viên thu nhập thấp thông qua quá trình chuyển tiếp. Nhưng, cô nói rằng nhiều trường học bị mắc kẹt trong quá khứ.
“Cao đẳng, tổng thể, vẫn tuân thủ để một mô hình rất truyền thống của giáo dục đại học không còn tồn tại, bởi vì dân số là khác nhau.”
Leticia Bustillos, giám đốc nghiên cứu chính sách tại Chiến dịch phi lợi nhuận cho cơ hội học đại học
Leticia Bustillos, giám đốc nghiên cứu chính sách tại Chiến dịch phi lợi nhuận cho cơ hội học đại học
Bustillo lưu ý rằng thế hệ mới của sinh viên đại học Hoa Kỳ bao gồm nhiều người đầu tiên trong gia đình họ tìm kiếm giáo dục đại học. Nhiều người trong số họ phụ thuộc vào các chương trình hai năm tại các trường cao đẳng cộng đồng chi phí thấp hơn là bước đầu tiên để lấy bằng cử nhân.
Ví dụ, tiểu bang California có một trong những quần thể sinh viên đại học lớn nhất trong cả nước. Chiến dịch cho cơ hội học đại học cho thấy khoảng 70 phần trăm tất cả sinh viên đại học ở California đã tham dự các trường cao đẳng cộng đồng vào năm 2015.
Bustillos nói rằng nhiều sinh viên trong số này có kế hoạch chuyển sang các trường học bốn năm. Đó là loại dân số sinh viên đã tăng lên trong nhiều năm. Trên thực tế, California đã thông qua một đạo luật vào năm 2010 để giúp giảm bớt quá trình chuyển nhượng vì mức độ phổ biến ngày càng tăng của nó.
Luật pháp cho phép sinh viên kiếm được 60 tín chỉ tại các trường cao đẳng cộng đồng California chuyển đến bất kỳ trường nào trong Đại học bang California, hoặc CSU, hệ thống. Sau đó, họ chỉ cần thêm 60 tín chỉ để kiếm được bằng cử nhân.
Tuy nhiên, ngay cả khi có chương trình này, sinh viên chuyển trường vẫn gặp phải vấn đề cho biết Chiến dịch Cơ hội học đại học. Nhiều trường cao đẳng cộng đồng thiếu các nguồn lực để cung cấp tất cả 60 lớp học có giá trị tín dụng mà sinh viên cần chuyển. Ngoài ra, không phải tất cả các trường trong hệ thống Đại học California đều chấp nhận tất cả các khoản tín dụng kiếm được tại các trường cao đẳng cộng đồng.
Do đó, sinh viên đại học cộng đồng thường chi nhiều hơn để có bằng bốn năm so với sinh viên bắt đầu ở trường cao đẳng bốn năm. Sự khác biệt có thể lên tới 38.000 đô la.
Faye Huie thuộc nhóm nghiên cứu National Student Clearinghouse nói rằng những vấn đề như vậy không chỉ giới hạn ở California. Trong một nghiên cứu gần đây, tổ chức của cô phát hiện ra rằng sự phức tạp của quá trình chuyển trường gây hại cho sinh viên thu nhập thấp trên cả nước. Huie nói rằng đó thường là bởi vì họ đang bắt đầu từ một vị trí tài chính khó khăn.
Sinh viên có thu nhập thấp có nguồn lực hạn chế. Ví dụ, họ có thể làm việc ngoài việc cố gắng đi học. Tất cả các sinh viên muốn chuyển tiếp phải dành thời gian để xem xét các trường khác nhau mà họ muốn chuyển đến. Họ cần làm nghiên cứu về quá trình chuyển giao. Và sinh viên có thu nhập thấp có thể không có thêm thời gian để đưa vào nghiên cứu của họ.
Đó là lý do tại sao Emrey-Arras, Bustillos và Huie đều mong muốn các trường đại học công và tư phải làm việc chăm chỉ hơn để làm cho quá trình đơn giản hơn. Và báo cáo GAO hỗ trợ cuộc gọi của họ. Nó cho thấy rằng Bộ Giáo dục Hoa Kỳ chính thức yêu cầu các trường giải thích rõ ràng trên trang web của họ bất kỳ thỏa thuận chuyển nhượng nào họ có. Và Chiến dịch cho Cơ hội đại học muốn các trường đại học công lập ở California làm cho các yêu cầu giáo dục chung của họ giống nhau hơn.
Nhận xét
Đăng nhận xét