Nghỉ ngơi từ viết luận với các tạp chí đối thoại
Viết có thể là một trong những bài tập bị ghét nhất trong lớp học. Hiếm khi học sinh ăn mừng khi giáo viên yêu cầu họ làm một hoạt động viết. Joy Peyton nói có lý do chính đáng cho điều đó: phần lớn các văn bản thường mang tính hình thức.
"Có những yêu cầu để chuyển qua lớp này sang lớp kế tiếp và ra khỏi chương trình và yêu cầu đó thường là viết một bài luận."
Peyton làm việc với Trung tâm Ngôn ngữ học ứng dụng, một tổ chức nghiên cứu ngôn ngữ và giáo dục tại Washington, DC. Cô nói rằng các tạp chí đối thoại là một thay thế lý tưởng cho các bài tiểu luận có cấu trúc. Cô nói rằng viết nhật ký cũng có thể cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của người học.
Tạp chí đối thoại đang diễn ra, cuộc trò chuyện bằng văn bản giữa hai người. Họ có thể là giữa một học sinh và giáo viên hoặc chuyên gia ngôn ngữ tiếng Anh khác. Hoặc, họ có thể ở giữa hai người học tiếng Anh, nếu một người học có kỹ năng tiếng Anh mạnh. Bài viết diễn ra trong một khoảng thời gian, chẳng hạn như một học kỳ hoặc năm học.
Với các tạp chí đối thoại, người học viết về các chủ đề mà họ quan tâm. Và, họ có thể viết nhiều hay ít như họ muốn. Công việc của giáo viên không phải là đánh giá kỹ năng viết của người học tiếng Anh hay thậm chí là sửa lỗi. Thay vào đó, giáo viên là một đối tác bình đẳng trong cuộc trò chuyện một đối một .
"Vì vậy, có một số ý nghĩa trong đó chúng tôi chia sẻ sức mạnh để giới thiệu các chủ đề, trả lời, đặt câu hỏi, giống như chúng tôi sẽ nói chuyện với một người bạn. Đó không phải là cách mà một tình huống giảng dạy hoạt động."
Đó là Jana Staton, một giám sát viên tư vấn giáo dục tại Đại học Montana. Cô đã thực hiện một số nghiên cứu trên các tạp chí đối thoại, một số hợp tác với Joy Peyton.
Làm thế nào để các tạp chí cải thiện tiếng Anh?
Một điều bất thường về các tạp chí đối thoại là có rất ít hoặc không sửa chữa sai lầm. Nhưng, không cần chỉnh sửa, làm thế nào để người học cải thiện kỹ năng tiếng Anh? Peyton giải thích.
"Trong loại văn bản này, họ đang viết với một người khác là một nhà văn giỏi hơn họ, ngôn ngữ của họ tiến bộ hơn họ và họ có động lực để làm điều đó bởi vì họ viết về những chủ đề thú vị đối với họ. "
Người học cải thiện một số kỹ năng ngôn ngữ bằng cách quan sát cách giáo viên viết và sau đó tự sửa lỗi.
Click vào ảnh để phóng to. Trong trích đoạn tạp chí đối thoại này, bạn có thể thấy rằng giáo viên mô hình hóa ngôn ngữ chính xác cho học sinh. Trích từ một bài báo năm 1996 của Janet Isserlis. In lại với sự cho phép.
Click vào ảnh để phóng to. Trong trích đoạn tạp chí đối thoại này, bạn có thể thấy rằng giáo viên mô hình hóa ngôn ngữ chính xác cho học sinh. Trích từ một bài báo năm 1996 của Janet Isserlis. In lại với sự cho phép.
Peyton và Staton nói rằng những người học tiếng Anh gặp nhiều rủi ro hơn trong việc thể hiện bản thân bằng ngôn ngữ vì họ không bị giáo viên, bạn cùng lớp hoặc bất kỳ ai khác đánh giá.
Clarena Larrotta là Phó giáo sư trong các chương trình giáo dục dành cho người lớn, chuyên nghiệp và cộng đồng tại Đại học bang Texas. Cô nói rằng các tạp chí đối thoại có thể cải thiện những thứ như sự lưu loát ngôn ngữ và sự tự tin mà không cần sửa lỗi.
"Đối với tôi, các tạp chí đối thoại là để giúp họ phát triển vốn từ vựng, phát triển lưu loát, cảm thấy bớt sợ hãi về việc viết lách, cảm thấy tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh để giao tiếp. "
Larrotta nói rằng các tạp chí cũng cung cấp cho người học cơ hội để làm một điều gì đó thường khá khó khăn trong ngôn ngữ thứ hai: hình thành các câu hỏi chính xác.
Và, các tạp chí đối thoại không chỉ đơn giản là giúp người học, Staton nói; thay vào đó, giáo viên đạt được rất nhiều. Họ tìm hiểu thêm về sinh viên của mình và điều này có thể giúp họ cảm thấy như là một phần của cộng đồng.
Làm thế nào chúng ta có thể bắt đầu?
Định dạng:
Tạp chí đối thoại là một hoạt động từ thấp đến không tốn chi phí. Các vật liệu cần thiết duy nhất là máy tính xách tay giấy hoặc có thể là máy tính hoặc thiết bị điện tử khác. Nếu bạn chọn một thiết bị điện tử, Staton đề nghị tránh email và sử dụng một cái gì đó như Google Docs. Cô nói rằng nó giữ một bản ghi rõ ràng hơn về cuộc trò chuyện.
Bảng đen, hoặc các công cụ giao tiếp trực tuyến khác được sử dụng bởi các trường đại học, có thể là một phương pháp khác.
Thời gian:
Bài viết có thể diễn ra ở đầu hoặc cuối tiết học, hoặc ở giữa hai hoạt động. Và, Peyton nói, nó thường chỉ cần khoảng 10 hoặc 15 phút trong giờ học.
Các tần số có thể phụ thuộc vào số lượng sinh viên và khối lượng công việc của giáo viên.
Larrotta gợi ý rằng, nếu giáo viên có một lớp học lớn, họ có thể thu thập một số tạp chí vào một ngày và những người khác vào một ngày khác.
Đối tượng:
Đối với các đối tượng, Staton nói tránh suy nghĩ: "Tôi muốn tất cả các bạn viết về x." Thay vào đó, bạn có thể bắt đầu tạp chí đầu tiên bằng cách hỏi người học tiếng Anh những câu hỏi họ có hoặc họ nghĩ gì về những gì họ đang làm trong lớp học. Hoặc, bạn có thể chỉ cần bắt đầu với "Hãy cho tôi biết ngày của bạn như thế nào."
Một khi người học cảm thấy thoải mái với những gì được mong đợi, bài viết có thể chuyển sang các chủ đề cá nhân hơn, những điều quan trọng đối với người học. Người này muốn gì? Mục tiêu và hy vọng của anh ấy hoặc cô ấy là gì? Điều gì là khó khăn cho họ và những gì sẽ hữu ích hơn?
Larrotta gợi ý rằng cả giáo viên và người học bao gồm một vài câu hỏi trong mỗi bài đăng trên tạp chí. Điều này giúp duy trì cuộc trò chuyện bởi vì nó mang lại cho người đọc một cái gì đó để phản ứng.
Luật Đường bộ:
Cô cũng nói rằng các quy tắc cơ bản là quan trọng trước khi bắt đầu viết nhật ký đối thoại. Một trong những quy tắc của cô là nhận ra loại câu hỏi bạn đặt ra. Và, nếu bạn thấy một câu hỏi không mong muốn, bạn có quyền không trả lời câu hỏi đó và đề xuất một chủ đề khác.
Điều quan trọng cần nhớ với các tạp chí đối thoại, cô nói, là không sợ mắc lỗi vì ngay cả những người nói tiếng Anh bản ngữ cũng mắc lỗi.
"Có những yêu cầu để chuyển qua lớp này sang lớp kế tiếp và ra khỏi chương trình và yêu cầu đó thường là viết một bài luận."
Peyton làm việc với Trung tâm Ngôn ngữ học ứng dụng, một tổ chức nghiên cứu ngôn ngữ và giáo dục tại Washington, DC. Cô nói rằng các tạp chí đối thoại là một thay thế lý tưởng cho các bài tiểu luận có cấu trúc. Cô nói rằng viết nhật ký cũng có thể cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của người học.
Tạp chí đối thoại đang diễn ra, cuộc trò chuyện bằng văn bản giữa hai người. Họ có thể là giữa một học sinh và giáo viên hoặc chuyên gia ngôn ngữ tiếng Anh khác. Hoặc, họ có thể ở giữa hai người học tiếng Anh, nếu một người học có kỹ năng tiếng Anh mạnh. Bài viết diễn ra trong một khoảng thời gian, chẳng hạn như một học kỳ hoặc năm học.
Với các tạp chí đối thoại, người học viết về các chủ đề mà họ quan tâm. Và, họ có thể viết nhiều hay ít như họ muốn. Công việc của giáo viên không phải là đánh giá kỹ năng viết của người học tiếng Anh hay thậm chí là sửa lỗi. Thay vào đó, giáo viên là một đối tác bình đẳng trong cuộc trò chuyện một đối một .
"Vì vậy, có một số ý nghĩa trong đó chúng tôi chia sẻ sức mạnh để giới thiệu các chủ đề, trả lời, đặt câu hỏi, giống như chúng tôi sẽ nói chuyện với một người bạn. Đó không phải là cách mà một tình huống giảng dạy hoạt động."
Đó là Jana Staton, một giám sát viên tư vấn giáo dục tại Đại học Montana. Cô đã thực hiện một số nghiên cứu trên các tạp chí đối thoại, một số hợp tác với Joy Peyton.
Làm thế nào để các tạp chí cải thiện tiếng Anh?
Một điều bất thường về các tạp chí đối thoại là có rất ít hoặc không sửa chữa sai lầm. Nhưng, không cần chỉnh sửa, làm thế nào để người học cải thiện kỹ năng tiếng Anh? Peyton giải thích.
"Trong loại văn bản này, họ đang viết với một người khác là một nhà văn giỏi hơn họ, ngôn ngữ của họ tiến bộ hơn họ và họ có động lực để làm điều đó bởi vì họ viết về những chủ đề thú vị đối với họ. "
Người học cải thiện một số kỹ năng ngôn ngữ bằng cách quan sát cách giáo viên viết và sau đó tự sửa lỗi.
Click vào ảnh để phóng to. Trong trích đoạn tạp chí đối thoại này, bạn có thể thấy rằng giáo viên mô hình hóa ngôn ngữ chính xác cho học sinh. Trích từ một bài báo năm 1996 của Janet Isserlis. In lại với sự cho phép.
Click vào ảnh để phóng to. Trong trích đoạn tạp chí đối thoại này, bạn có thể thấy rằng giáo viên mô hình hóa ngôn ngữ chính xác cho học sinh. Trích từ một bài báo năm 1996 của Janet Isserlis. In lại với sự cho phép.
Peyton và Staton nói rằng những người học tiếng Anh gặp nhiều rủi ro hơn trong việc thể hiện bản thân bằng ngôn ngữ vì họ không bị giáo viên, bạn cùng lớp hoặc bất kỳ ai khác đánh giá.
Clarena Larrotta là Phó giáo sư trong các chương trình giáo dục dành cho người lớn, chuyên nghiệp và cộng đồng tại Đại học bang Texas. Cô nói rằng các tạp chí đối thoại có thể cải thiện những thứ như sự lưu loát ngôn ngữ và sự tự tin mà không cần sửa lỗi.
"Đối với tôi, các tạp chí đối thoại là để giúp họ phát triển vốn từ vựng, phát triển lưu loát, cảm thấy bớt sợ hãi về việc viết lách, cảm thấy tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh để giao tiếp. "
Larrotta nói rằng các tạp chí cũng cung cấp cho người học cơ hội để làm một điều gì đó thường khá khó khăn trong ngôn ngữ thứ hai: hình thành các câu hỏi chính xác.
Và, các tạp chí đối thoại không chỉ đơn giản là giúp người học, Staton nói; thay vào đó, giáo viên đạt được rất nhiều. Họ tìm hiểu thêm về sinh viên của mình và điều này có thể giúp họ cảm thấy như là một phần của cộng đồng.
Làm thế nào chúng ta có thể bắt đầu?
Định dạng:
Tạp chí đối thoại là một hoạt động từ thấp đến không tốn chi phí. Các vật liệu cần thiết duy nhất là máy tính xách tay giấy hoặc có thể là máy tính hoặc thiết bị điện tử khác. Nếu bạn chọn một thiết bị điện tử, Staton đề nghị tránh email và sử dụng một cái gì đó như Google Docs. Cô nói rằng nó giữ một bản ghi rõ ràng hơn về cuộc trò chuyện.
Bảng đen, hoặc các công cụ giao tiếp trực tuyến khác được sử dụng bởi các trường đại học, có thể là một phương pháp khác.
Thời gian:
Bài viết có thể diễn ra ở đầu hoặc cuối tiết học, hoặc ở giữa hai hoạt động. Và, Peyton nói, nó thường chỉ cần khoảng 10 hoặc 15 phút trong giờ học.
Các tần số có thể phụ thuộc vào số lượng sinh viên và khối lượng công việc của giáo viên.
Larrotta gợi ý rằng, nếu giáo viên có một lớp học lớn, họ có thể thu thập một số tạp chí vào một ngày và những người khác vào một ngày khác.
Đối tượng:
Đối với các đối tượng, Staton nói tránh suy nghĩ: "Tôi muốn tất cả các bạn viết về x." Thay vào đó, bạn có thể bắt đầu tạp chí đầu tiên bằng cách hỏi người học tiếng Anh những câu hỏi họ có hoặc họ nghĩ gì về những gì họ đang làm trong lớp học. Hoặc, bạn có thể chỉ cần bắt đầu với "Hãy cho tôi biết ngày của bạn như thế nào."
Một khi người học cảm thấy thoải mái với những gì được mong đợi, bài viết có thể chuyển sang các chủ đề cá nhân hơn, những điều quan trọng đối với người học. Người này muốn gì? Mục tiêu và hy vọng của anh ấy hoặc cô ấy là gì? Điều gì là khó khăn cho họ và những gì sẽ hữu ích hơn?
Larrotta gợi ý rằng cả giáo viên và người học bao gồm một vài câu hỏi trong mỗi bài đăng trên tạp chí. Điều này giúp duy trì cuộc trò chuyện bởi vì nó mang lại cho người đọc một cái gì đó để phản ứng.
Luật Đường bộ:
Cô cũng nói rằng các quy tắc cơ bản là quan trọng trước khi bắt đầu viết nhật ký đối thoại. Một trong những quy tắc của cô là nhận ra loại câu hỏi bạn đặt ra. Và, nếu bạn thấy một câu hỏi không mong muốn, bạn có quyền không trả lời câu hỏi đó và đề xuất một chủ đề khác.
Điều quan trọng cần nhớ với các tạp chí đối thoại, cô nói, là không sợ mắc lỗi vì ngay cả những người nói tiếng Anh bản ngữ cũng mắc lỗi.
Nhận xét
Đăng nhận xét