Các trường đại học Hoa Kỳ hợp tác để giúp đỡ sinh viên nghèo
Đại học bang Michigan từ lâu đã làm việc với và cạnh tranh với các trường cao đẳng và đại học khác ở Hoa Kỳ.
Bang Michigan, một trường đại học nghiên cứu công lập, thường làm việc trong các dự án nghiên cứu chung với các trường khác. Nó cũng thuộc về hội nghị thể thao của trường đại học gọi là 'Big Ten', nơi thực sự có 14 tổ chức thành viên .
Tuy nhiên, trong thế giới của giáo dục đại học, cạnh tranh có thể phổ biến hơn so với các trường làm việc cùng nhau. Đó là ý kiến của Kristen Renn, giáo sư giáo dục đại học tại bang Michigan. Cô nói rằng tất cả hơn 4.000 trường cao đẳng và đại học trên cả nước có những mục tiêu khác nhau để đáp ứng.
Không giống như chính phủ ở một số quốc gia, chính phủ liên bang Hoa Kỳ không hoàn toàn tổ chức giáo dục đại học. Renn lưu ý rằng một số tiểu bang thậm chí còn gặp khó khăn trong việc tổ chức các trường công lập mà họ phải hoạt động. Mỗi trường đại học và cao đẳng cạnh tranh cho sinh viên, cũng như các giáo viên tốt nhất và tiền cho các chương trình nghiên cứu.
Kristen Renn, giáo sư giáo dục đại học tại Đại học bang Michigan.
Kristen Renn, giáo sư giáo dục đại học tại Đại học bang Michigan.
Nhưng một điều mà hầu hết mọi tổ chức đều có điểm chung, Renn nói, là khó khăn mà họ gặp phải trong việc phục vụ sinh viên thu nhập thấp và thế hệ đầu tiên.
Trung tâm Thống kê Giáo dục Quốc gia báo cáo rằng sinh viên đại học thu nhập thấp ít có khả năng hoàn thành chương trình học của họ hơn các sinh viên khác. Năm 2015, trung tâm báo cáo rằng chỉ có khoảng 16 phần trăm sinh viên nghèo nhất có thể tốt nghiệp đại học. Để so sánh, khoảng 60 phần trăm sinh viên giàu có nhất đã tốt nghiệp.
Renn nói rằng thật là tự nhiên khi các nhà lãnh đạo của bang Michigan và mười trường đại học khác đã thảo luận về vấn đề này khi họ gặp nhau vào năm 2014. 11 trường học trải khắp Hoa Kỳ và phục vụ các dân số và nhu cầu khác nhau. Nhưng các nhà lãnh đạo của họ đều thấy tỷ lệ tốt nghiệp được cải thiện cho tất cả sinh viên là vấn đề lớn nhất đối với giáo dục đại học Hoa Kỳ.
Vì vậy, nhóm đã tạo ra một tổ chức để chia sẻ thông tin liên quan đến vấn đề này. Nó được gọi là Liên minh Đổi mới Đại học, hay UIA.
Mục tiêu chính của nó là để có thêm 68.000 sinh viên tại các tổ chức thành viên tốt nghiệp vào năm 2025, với ít nhất một nửa số sinh viên đó có thu nhập thấp. 11 trường hiện cho biết số lượng sinh viên tốt nghiệp của họ đã tăng hơn 7.200 chỉ sau ba năm. Điều này bao gồm sự gia tăng gần 25 phần trăm số lượng sinh viên tốt nghiệp thu nhập thấp.
Làm thế nào họ có thể làm điều này xảy ra? Renn nói rằng nó bắt đầu với mỗi trường đại học xem xét tình hình của chính mình và tìm ra những gì nó đã làm đúng và những gì nó đã làm sai.
Ví dụ, trước khi gia nhập UIA, cố vấn học tập tại bang Michigan chủ yếu liên quan đến việc phản ứng với các vấn đề mà sinh viên gặp phải sau khi các vấn đề đã phát sinh. Sau đó, các quan chức của trường nghe về một chương trình máy tính mà thành viên UIA Georgia State University đang sử dụng.
Chương trình máy tính này tuân theo các quyết định mà sinh viên đưa ra về các lớp học và tiến trình họ đang đạt được trong các nghiên cứu. Sau đó, nó sẽ gửi tin nhắn cố vấn học tập bất cứ khi nào học sinh có dấu hiệu họ đang mắc lỗi hoặc gặp khó khăn. Bằng cách đó, các cố vấn có thể cố gắng giúp sinh viên trước khi các vấn đề trở nên quá nghiêm trọng.
Bang Michigan bắt đầu sử dụng chương trình máy tính. Renn nói nó có nghĩa là một thế giới khác biệt.
Nếu tôi là một cố vấn học tập về hóa học và một trong những học sinh của tôi bỏ giải tích vào giữa học kỳ , trước đây, khuyên rằng rất khó để xác định những học sinh đó, cô nói với VOA. Tuy nhiên, hiện tại, học sinh đó bỏ lớp sẽ gửi thông báo cho cố vấn, người sau đó có thể liên lạc với học sinh và nói 'Tại sao bạn bỏ lớp? Bạn có biết điều này là bắt buộc? Chúng ta có thể nói về những gì đang xảy ra không?
Tiểu bang Michigan không chỉ nhận được thông tin hữu ích từ các đối tác của mình. Nó cũng đã chia sẻ thông tin hữu ích của riêng mình, Renn nói.
Trường đại học của cô bắt đầu nhìn vào cách nó giao tiếp với sinh viên. Chính quyền phát hiện ra rằng họ đã gửi rất nhiều email cho sinh viên đến mức họ thường bỏ qua những email có thông tin quan trọng. Vì vậy, trường quyết định giảm đáng kể số lượng tin nhắn của mình cho sinh viên, chú ý nhiều hơn đến những thông điệp quan trọng.
Đại học Kansas bắt đầu làm như vậy, DeAngela Burns-Wallace nói. Cô là Phó Hiệu trưởng của trường đại học.
Cô nói rằng Kansas đã chia sẻ thông tin về các chương trình vừa học vừa làm với các thành viên UIA khác. Trường của cô đã cung cấp các công việc nghiên cứu được trả lương cho sinh viên đại học để họ có thể tự hỗ trợ tài chính và phát triển mối quan tâm sớm trong nghiên cứu.
Burns-Wallace lưu ý rằng một số trường khác đã bắt đầu làm điều tương tự. Cô nói rằng đó là luồng thông tin tự do qua lại giữa các tổ chức làm cho chương trình UIA rất thành công.
Tôi có các đồng nghiệp đang hỗ trợ tài chính hoặc các vấn đề sinh viên hoặc nghiên cứu có thể nhấc điện thoại và có một đồng nghiệp tại 11 tổ chức khác đưa ra phản hồi ngay lập tức về một dự án hoặc Hiểu cách những người khác đã thực hiện và có thể xác định các cơ hội khác, cô nói với VOA.
Bridget Burns là giám đốc điều hành của UIA. Cô nói rằng những nỗ lực như thế này chưa bao giờ thành công vì cách thiết kế giáo dục đại học của Mỹ. Đối với một điều, thay đổi không đến nhanh chóng với các trường cao đẳng và đại học, đặc biệt là những trường lớn, công cộng. Đây không hẳn là một điều xấu, cô lập luận. Rốt cuộc, điều quan trọng là các tổ chức phải dành phần lớn thời gian và năng lượng của họ cho các trách nhiệm khác.
Bridget Burns, giám đốc điều hành của Liên minh Đổi mới Đại học.
Bridget Burns, giám đốc điều hành của Liên minh Đổi mới Đại học.
Nhưng, Burns lưu ý, các trường cần phải thay đổi cách họ ước tính giá trị của những nỗ lực của họ. Các trường cao đẳng và đại học sử dụng rất nhiều phép đo khác nhau khi cạnh tranh với nhau. Tuy nhiên, những người này thường chú ý nhiều hơn đến số lượng ứng viên đại học mà họ từ chối, thay vì chú ý họ giúp đỡ bao nhiêu, cô nói.
Có những bảng xếp hạng đo lường tất cả mọi thứ, cô nói với VOA. Bạn có thể làm tốt như thế nào đối với những sinh viên có thu nhập thấp trong lịch sử chưa được nhấn mạnh . Chúng tôi biết rằng sự tiến bộ là có thể, rằng chúng tôi có thể làm tốt hơn. Nhưng chúng ta cần thực sự tạo ra các phần thưởng trên nền tảng để làm nổi bật loại hành vi này.
Burns hy vọng chia sẻ những thành công của các trường UIA sẽ giúp các trường cao đẳng và đại học khác suy nghĩ nhiều hơn về sự tương đồng của họ. Điều này bao gồm các vấn đề nhiều người trong số họ phải đối mặt.
Trong tương lai, Burns không chỉ muốn các trường khác tham gia tổ chức của mình chỉ để thuộc về nó. Cô muốn họ học hỏi từ UIA, tạo mối quan hệ đối tác của riêng họ và đưa ra nhiều cải tiến hơn nữa cho tất cả sinh viên đại học.
Bang Michigan, một trường đại học nghiên cứu công lập, thường làm việc trong các dự án nghiên cứu chung với các trường khác. Nó cũng thuộc về hội nghị thể thao của trường đại học gọi là 'Big Ten', nơi thực sự có 14 tổ chức thành viên .
Tuy nhiên, trong thế giới của giáo dục đại học, cạnh tranh có thể phổ biến hơn so với các trường làm việc cùng nhau. Đó là ý kiến của Kristen Renn, giáo sư giáo dục đại học tại bang Michigan. Cô nói rằng tất cả hơn 4.000 trường cao đẳng và đại học trên cả nước có những mục tiêu khác nhau để đáp ứng.
Không giống như chính phủ ở một số quốc gia, chính phủ liên bang Hoa Kỳ không hoàn toàn tổ chức giáo dục đại học. Renn lưu ý rằng một số tiểu bang thậm chí còn gặp khó khăn trong việc tổ chức các trường công lập mà họ phải hoạt động. Mỗi trường đại học và cao đẳng cạnh tranh cho sinh viên, cũng như các giáo viên tốt nhất và tiền cho các chương trình nghiên cứu.
Kristen Renn, giáo sư giáo dục đại học tại Đại học bang Michigan.
Kristen Renn, giáo sư giáo dục đại học tại Đại học bang Michigan.
Nhưng một điều mà hầu hết mọi tổ chức đều có điểm chung, Renn nói, là khó khăn mà họ gặp phải trong việc phục vụ sinh viên thu nhập thấp và thế hệ đầu tiên.
Trung tâm Thống kê Giáo dục Quốc gia báo cáo rằng sinh viên đại học thu nhập thấp ít có khả năng hoàn thành chương trình học của họ hơn các sinh viên khác. Năm 2015, trung tâm báo cáo rằng chỉ có khoảng 16 phần trăm sinh viên nghèo nhất có thể tốt nghiệp đại học. Để so sánh, khoảng 60 phần trăm sinh viên giàu có nhất đã tốt nghiệp.
Renn nói rằng thật là tự nhiên khi các nhà lãnh đạo của bang Michigan và mười trường đại học khác đã thảo luận về vấn đề này khi họ gặp nhau vào năm 2014. 11 trường học trải khắp Hoa Kỳ và phục vụ các dân số và nhu cầu khác nhau. Nhưng các nhà lãnh đạo của họ đều thấy tỷ lệ tốt nghiệp được cải thiện cho tất cả sinh viên là vấn đề lớn nhất đối với giáo dục đại học Hoa Kỳ.
Vì vậy, nhóm đã tạo ra một tổ chức để chia sẻ thông tin liên quan đến vấn đề này. Nó được gọi là Liên minh Đổi mới Đại học, hay UIA.
Mục tiêu chính của nó là để có thêm 68.000 sinh viên tại các tổ chức thành viên tốt nghiệp vào năm 2025, với ít nhất một nửa số sinh viên đó có thu nhập thấp. 11 trường hiện cho biết số lượng sinh viên tốt nghiệp của họ đã tăng hơn 7.200 chỉ sau ba năm. Điều này bao gồm sự gia tăng gần 25 phần trăm số lượng sinh viên tốt nghiệp thu nhập thấp.
Làm thế nào họ có thể làm điều này xảy ra? Renn nói rằng nó bắt đầu với mỗi trường đại học xem xét tình hình của chính mình và tìm ra những gì nó đã làm đúng và những gì nó đã làm sai.
Ví dụ, trước khi gia nhập UIA, cố vấn học tập tại bang Michigan chủ yếu liên quan đến việc phản ứng với các vấn đề mà sinh viên gặp phải sau khi các vấn đề đã phát sinh. Sau đó, các quan chức của trường nghe về một chương trình máy tính mà thành viên UIA Georgia State University đang sử dụng.
Chương trình máy tính này tuân theo các quyết định mà sinh viên đưa ra về các lớp học và tiến trình họ đang đạt được trong các nghiên cứu. Sau đó, nó sẽ gửi tin nhắn cố vấn học tập bất cứ khi nào học sinh có dấu hiệu họ đang mắc lỗi hoặc gặp khó khăn. Bằng cách đó, các cố vấn có thể cố gắng giúp sinh viên trước khi các vấn đề trở nên quá nghiêm trọng.
Bang Michigan bắt đầu sử dụng chương trình máy tính. Renn nói nó có nghĩa là một thế giới khác biệt.
Nếu tôi là một cố vấn học tập về hóa học và một trong những học sinh của tôi bỏ giải tích vào giữa học kỳ , trước đây, khuyên rằng rất khó để xác định những học sinh đó, cô nói với VOA. Tuy nhiên, hiện tại, học sinh đó bỏ lớp sẽ gửi thông báo cho cố vấn, người sau đó có thể liên lạc với học sinh và nói 'Tại sao bạn bỏ lớp? Bạn có biết điều này là bắt buộc? Chúng ta có thể nói về những gì đang xảy ra không?
Tiểu bang Michigan không chỉ nhận được thông tin hữu ích từ các đối tác của mình. Nó cũng đã chia sẻ thông tin hữu ích của riêng mình, Renn nói.
Trường đại học của cô bắt đầu nhìn vào cách nó giao tiếp với sinh viên. Chính quyền phát hiện ra rằng họ đã gửi rất nhiều email cho sinh viên đến mức họ thường bỏ qua những email có thông tin quan trọng. Vì vậy, trường quyết định giảm đáng kể số lượng tin nhắn của mình cho sinh viên, chú ý nhiều hơn đến những thông điệp quan trọng.
Đại học Kansas bắt đầu làm như vậy, DeAngela Burns-Wallace nói. Cô là Phó Hiệu trưởng của trường đại học.
Cô nói rằng Kansas đã chia sẻ thông tin về các chương trình vừa học vừa làm với các thành viên UIA khác. Trường của cô đã cung cấp các công việc nghiên cứu được trả lương cho sinh viên đại học để họ có thể tự hỗ trợ tài chính và phát triển mối quan tâm sớm trong nghiên cứu.
Burns-Wallace lưu ý rằng một số trường khác đã bắt đầu làm điều tương tự. Cô nói rằng đó là luồng thông tin tự do qua lại giữa các tổ chức làm cho chương trình UIA rất thành công.
Tôi có các đồng nghiệp đang hỗ trợ tài chính hoặc các vấn đề sinh viên hoặc nghiên cứu có thể nhấc điện thoại và có một đồng nghiệp tại 11 tổ chức khác đưa ra phản hồi ngay lập tức về một dự án hoặc Hiểu cách những người khác đã thực hiện và có thể xác định các cơ hội khác, cô nói với VOA.
Bridget Burns là giám đốc điều hành của UIA. Cô nói rằng những nỗ lực như thế này chưa bao giờ thành công vì cách thiết kế giáo dục đại học của Mỹ. Đối với một điều, thay đổi không đến nhanh chóng với các trường cao đẳng và đại học, đặc biệt là những trường lớn, công cộng. Đây không hẳn là một điều xấu, cô lập luận. Rốt cuộc, điều quan trọng là các tổ chức phải dành phần lớn thời gian và năng lượng của họ cho các trách nhiệm khác.
Bridget Burns, giám đốc điều hành của Liên minh Đổi mới Đại học.
Bridget Burns, giám đốc điều hành của Liên minh Đổi mới Đại học.
Nhưng, Burns lưu ý, các trường cần phải thay đổi cách họ ước tính giá trị của những nỗ lực của họ. Các trường cao đẳng và đại học sử dụng rất nhiều phép đo khác nhau khi cạnh tranh với nhau. Tuy nhiên, những người này thường chú ý nhiều hơn đến số lượng ứng viên đại học mà họ từ chối, thay vì chú ý họ giúp đỡ bao nhiêu, cô nói.
Có những bảng xếp hạng đo lường tất cả mọi thứ, cô nói với VOA. Bạn có thể làm tốt như thế nào đối với những sinh viên có thu nhập thấp trong lịch sử chưa được nhấn mạnh . Chúng tôi biết rằng sự tiến bộ là có thể, rằng chúng tôi có thể làm tốt hơn. Nhưng chúng ta cần thực sự tạo ra các phần thưởng trên nền tảng để làm nổi bật loại hành vi này.
Burns hy vọng chia sẻ những thành công của các trường UIA sẽ giúp các trường cao đẳng và đại học khác suy nghĩ nhiều hơn về sự tương đồng của họ. Điều này bao gồm các vấn đề nhiều người trong số họ phải đối mặt.
Trong tương lai, Burns không chỉ muốn các trường khác tham gia tổ chức của mình chỉ để thuộc về nó. Cô muốn họ học hỏi từ UIA, tạo mối quan hệ đối tác của riêng họ và đưa ra nhiều cải tiến hơn nữa cho tất cả sinh viên đại học.
Nhận xét
Đăng nhận xét